Erörterung schreiben

Was ist eine Erörterung?

Die Erörterung ist die zentrale Argumentationsform im Deutschunterricht. Es gibt zwei Hauptformen: Die lineare Erörterung (ab Klasse 7–8) vertritt eine Position mit aufsteigenden Argumenten. Die dialektische Erörterung (ab Klasse 9–10) wägt Pro- und Contra-Argumente gegeneinander ab.

Kern jeder guten Erörterung ist das BBB-Schema: Jedes Argument besteht aus Behauptung, Begründung und Beispiel. Ein Argument ohne konkretes Beispiel oder nachvollziehbare Begründung ist unvollständig und wird in Klausuren abgewertet.

Neben der freien Erörterung gibt es die materialgestützte Erörterung, bei der Quellentexte einbezogen werden müssen. Wer bereitgestelltes Material ignoriert, vergibt wichtige Punkte. Die Erörterung verlangt durchgehend sachlichen Stil — emotionale Sprache, Verallgemeinerungen wie „jeder weiß, dass…“ oder persönliche Angriffe sind Formfehler.

Aufbau

1

Einleitung

Führe in das Thema ein und formuliere die zentrale Leitfrage. Ein guter Einstieg weckt Interesse — ein abruptes „In diesem Aufsatz geht es um…“ ist schwach.

Klare, debattierbare Leitfrage, interessanter Einstieg, thematische Hinführung

2

These / Position

Stelle deine Position oder die zu erörternde These klar dar.

Eindeutige, nachvollziehbare Positionierung

3

Argumente (linear: aufsteigend / dialektisch: Pro & Contra)

Lineare Erörterung: Argumente nach dem Steigerungsprinzip (schwächstes → stärkstes). Dialektische Erörterung: Pro- und Contra-Argumente — entweder im Sanduhr-Prinzip (erst alle Pro, dann alle Contra) oder im Pingpong-Prinzip (abwechselnd).

Jedes Argument mit BBB (Behauptung–Begründung–Beispiel), logische Übergänge zwischen Argumenten, konkrete Beispiele

4

Synthese & Abwägung (nur dialektisch)Nur bei dialektischer Erörterung

Wäge die Argumente gegeneinander ab: Welche Seite überwiegt und warum? Diese Abwägung unterscheidet die dialektische Erörterung von einer bloßen Auflistung.

Echte Abwägung, nicht nur Wiederholung der Argumente

5

Schluss

Formuliere ein begründetes Fazit und ggf. einen Ausblick. Der Schluss darf keine neuen Argumente einführen und soll über eine bloße Zusammenfassung hinausgehen.

Klare Position, folgt logisch aus der Argumentation, keine neuen Argumente

Worauf Sam achtet

Sam bewertet deinen Aufsatz nach diesen vier Kriterien:

Aufbau & Gliederung

Korrekte Form (linear oder dialektisch), Steigerungsprinzip oder Pro/Contra-Struktur, klare Absätze

Argumentationsqualität

Vollständige BBB-Argumente, konkrete Beispiele, logische Verknüpfung, Bezug auf Materialien (falls vorhanden)

Sprachliche Qualität

Sachlicher Ton, abwechslungsreiche Konnektoren, Konjunktiv I bei indirekter Rede, formelles Register

Schlussführung

Begründetes Fazit, das logisch aus der Argumentation folgt, ggf. mit Ausblick

Häufige Fehler

Unvollständige Argumente: Behauptung ohne Begründung oder Beispiel (BBB-Schema nicht eingehalten).
Bei der dialektischen Erörterung fehlt eine Seite komplett — nur Pro oder nur Contra.
Unsachlicher Ton: emotionale Sprache, Verallgemeinerungen („jeder weiß, dass…“) oder persönliche Angriffe.
Neue Argumente im Schlussteil — ein klarer Strukturfehler.
Materialien (bei materialgestützter Erörterung) werden ignoriert statt einbezogen.

Beispiel-Feedback von Sam

So sieht Sams Feedback in der Praxis aus:

Stärke

„Zunächst lässt sich anführen, dass Schuluniformen soziale Ungleichheit verringern. Schüler aus einkommensschwachen Familien werden nicht mehr anhand ihrer Kleidung beurteilt. In Großbritannien, wo Uniformen Pflicht sind, berichten Schulen von weniger Mobbing.“

Vorbildliches BBB-Argument: klare Behauptung, nachvollziehbare Begründung und ein konkretes, plausibles Beispiel.

Verbesserung

„Außerdem sind Schuluniformen schlecht, weil sie langweilig sind.“

Unsachlicher Ton („langweilig“) und fehlende Begründung/Beispiel. Besser: Erkläre, warum die Einschränkung individueller Ausdrucksmöglichkeiten problematisch sein kann, und belege mit einem Beispiel.

Häufig gestellte Fragen

Die lineare Erörterung vertritt eine Position mit aufsteigenden Argumenten (Steigerungsprinzip). Die dialektische Erörterung stellt Pro- und Contra-Argumente gegenüber und wägt sie am Ende ab. Die dialektische Form wird ab Klasse 9–10 erwartet.

BBB steht für Behauptung – Begründung – Beispiel. Jedes Argument in einer Erörterung muss diese drei Teile enthalten: eine These aufstellen, sie logisch begründen und mit einem konkreten Beispiel belegen.

Beim Sanduhr-Prinzip kommen zuerst alle Argumente der einen Seite (z. B. Pro), dann alle der anderen Seite (Contra). Am Ende steht die Abwägung. Alternative: Das Pingpong-Prinzip, bei dem Pro und Contra abwechselnd gegenübergestellt werden.

Die lineare Erörterung wird ab Klasse 7–8 eingeführt. Die dialektische Erörterung folgt ab Klasse 9–10 und ist bis zum Abitur relevant. Die textgebundene Erörterung wird oft ab Klasse 10 behandelt.